Durante 4 días de mucho trabajo, participaron alumnos y maestros del CCM, así como alumnos, maestros y padres de familia de la escuela José Vasconcelos. Junto con ellos, sumando esfuerzos, el equipo de Vamos a Dar.

En Vamos a Dar realizamos un diagnóstico previo a la remodelación, con el que detectamos las condiciones de la escuela, sabiendo que se encuentra en una de las comunidades con más alto índice de marginación de nuestra entidad. Para realizar la remodelación, nuestra labor ha sido siempre la de funcionar como el canal y contacto entre instituciones, para facilitar su llegada a los lugares en que hemos detectado la necesidad de ayuda.

El primer día comenzamos muy motivados y con el corazón a tope y así nos mantuvimos hasta la clausura. Contamos con el incondicional apoyo de Sylvia Verdejo Canchola, Coordindora de Servicio Social del CCM y Rodrigo Alfaro, quien funge como responsable de Desarrollo Sustentable y Acción Social del mismo instituto y que coordinó las actividades de los alumnos involucrados con este gran proyecto. Todo el trabajo fue repartido a distintos equipos para cumplir las tareas en tiempo y forma.

Fue así como, al pasar de minutos y horas, nuestras sonrisas se agrandaban viendo cómo se cumplía con cada una de las metas. Todos los equipos se organizaban, planificaban, pusieron su energía y disposición para el trabajo, pero más allá que eso, para compartir esta experiencia con todos por igual.

Estas son algunas de las imágenes de todo lo que hicimos en esos días:

* Limpia del terreno ubicado al frente de la escuela

Había que retirar el exceso de vegetación para preparar la instalación del ágora de la escuela.

* Restauración de la cancha de basket-ball

El deporte nos une y es un motivo para la sana convivencia, el goce de salud y… pasar un excelente día dando todo por un mejor lugar para estudiar.

Alumnos del Colegio Ciudad de México, ayudando a restaurar las instalaciones deportivas de la esc. Sec. José Vasconcelos.

Así quedaron las canchas de basket-ball, Ahora sí… ¡A jugar!

Ahora podremos ver los juegos desde las nuevas gradas que construimos. ¡Bonitas!, ¿no?

* Preparación de la madera para la construcción delos módulos que componen el ágora

Las tarimas de madera reciclada son un excelente material de reuso para construir muebles y otras estructuras ergonómicas.

* Aplicación de sellador sobre los muros del edificio.

Tenemos que cuidar las instalaciones del paso del tiempo, de la humedad y del deterioro que el mismo ambiente puede generar.

Una capa bien aplicada de sellador nos garantiza que la pintura se fije bien sobre el muro, no se cuartee y no permita el paso de la humedad.

* Restauración del mural ubicado en la entrada.

(ANTES)

Así lucía el nombre de la escuela. La suciedad y la falta de cuidado lo tenían en estas condiciones.

(DESPUÉS)

Ver el nombre pulcro y brillante de mi escuela, me inflama el pecho de orgullo.

* Sellado y pintura de los muros interiores.

En estos muros se fomentará el conocimiento de las futuras generaciones.

El trabajo de los ventanales es uno de los más precisos como laborioso.

* Preparación, construcción y pintura de bancas y marquesina.

Bancas y una marquesina para protegernos del sol y la lluvia.

Todo comienza cuando planeamos bien las estructuras y las dimensiones para hacerlo más cómodo.

* Decoración exterior y limpieza interior de sanitarios.

Así comenzamos el primer día.

La idea fue tomando forma en el segundo día.

El resultado final al tercer día. Con un mensaje contundente… Las 3 R’s de la sustentabilidad.

* Construcción, pintura y plantado de jardineras de madera.

Las jardineras, el espacio multiusos y el ágora, fueron resultado de las 3 R’s: Reduce, Reusa, Recicla.

* Pintura de la cara anterior del mural en la entrada de la escuela

Increíble la contra cara del muro. El día y la noche. El león y un lobo blanco, signo de equilibrio, fortaleza, dominio territorial.

Este cambio a favor de las instalaciones de esta escuela, no sólo representa una mejora en la apariencia física. Lo más importante de todo, es que hemos logrado juntos que los alumnos tengan ahora un lugar digno para estudiar, que sientan suyo un espacio agradable y cómodo, pues al pasar aquí una buena parte de su tiempo, la escuela se convierte en su segunda casa.

Ahora, los alumnos de la escuela José Vasconcelos tienen un lugar ideal para convivir, para atender sus clases, para tomar sus alimentos, hacer deporte libremente, para interactuar entre toda la comunidad escolar e incluso, refugiarse del sol y la lluvia.

¡Mil gracias¡ a todos cuantos participaron de estas jornadas en que, como cada año, Vamos a Dar y el Colegio Ciudad de México forman parte de los trabajos por mejorar el acceso a la educación en nuestro país. Juntos podemos lograr el equilibrio que México necesita.

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El equipo de Vamos a Dar, la comisión del FOSIS, representantes de FONHAPO y SEDATU en su visita con algunos de los beneficiarios del proyecto Vivienda.

El Gobierno Federal a través del Fideicomiso Fondo Nacional de Habitaciones Populares (FONHAPO) seleccionó a la Fundación Vamos a Dar como una Institución ejemplar en prácticas de vivienda y trabajo comunitario en comunidades vulnerables del País.

Es por eso que el pasado 10 de marzo, recibimos la visita de la comisión de técnicos y especialistas del Fondo de Solidaridad e Inversión Social (FOSIS) de Chile. La misión principal de dicha Institución es la de trabajar con sentido de urgencia por erradicar la pobreza y disminuir la vulnerabilidad en Chile. El FOSIS vino a México con el objetivo de realizar un intercambio de buenas prácticas: El fortalecimiento de metodologías de intervención en viviendas y entornos de las poblaciones vulnerables.

Además del FOSIS, nos acompañaron representantes de FONHAPO y de la Secretaria de Desarrollo Agrario, Territorial y Urbano (SEDATU). Como parte de las actividades, visitamos algunas familias que han sido beneficiadas, en los Municipios de San José del Rincón y San Felipe del Progreso, en el Estado de México.

Durante todo el día se realizaron recorridos por las comunidades y conversamos con los beneficiarios; nuestros hermanos chilenos quedaron impresionados por el modelo de Vivienda de Fundación Vamos a Dar y por el trabajo comunitario que se realiza para que la misma gente construya sus casas en un tiempo menor a 3 meses. Así mismo, pudimos realizar una demostración de las cinco ecotecnias que incluye nuestro proyecto: bomba de mecate, cisterna de ferrocemento, captación de agua de lluvia, estufa ecológica (Patsari) y baño seco.

A partir de esta importante visita hemos logrado un objetivo compartido: generar mejoras en el diseño y la gestión en las instituciones que implementan programas de habitabilidad y/o de vivienda en contextos de vulnerabilidad, para asegurar el mejoramiento de la calidad de vida en la población de ambos países, promoviendo el uso de tecnologías sustentables y amigables con el medio ambiente.

De igual forma, ambas naciones compartimos el propósito de fortalecer las metodologías de trabajo de la oferta pública en la temática de Habitabilidad de FOSIS en Chile y vivienda de FONHAPO en México, además de promover la búsqueda y el uso de tecnologías sustentables a través del intercambio técnico e implementación de proyectos experimentales.

Nos sentimos orgullosos de haber sido elegidos por FONHAPO, pues confirma la distinción que gozamos desde que, según estadísticas de la misma Institución, nuestro proyecto de Vivienda es considerado de los mejores en su ámbito en todo México.

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¿Qué importancia tiene defender la justicia social en México?

Cada que hablamos de justicia social, nos referimos a la vigilancia del cumplimiento de los derechos humanos. Para la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la justicia social es un principio fundamental para la convivencia pacífica y próspera, dentro y entre las naciones.

El grupo más vulnerable en México ante el incumplimiento de las garantías de justicia social, son las comunidades indígenas, pues 2.7 millones de ellos carecen del acceso a todos los indicadores de bienestar: alimentación suficiente y sana, acceso a los servicios de salud, seguridad social, vivienda, servicios de saneamiento y educación. Sólo 200,00 de los 6.7 millones de indígenas en el país viven “sin carencias y con un nivel adecuado de bienestar económico”, de acuerdo con las estadísticas del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI).

En Fundación Vamos a Dar defendemos estos principios cuando nos comprometemos por el bienestar de los pueblos indígenas. Procuramos la justicia social cuando trabajamos por mejorar las condiciones que enfrentan las personas por motivos de género, edad, raza, etnia, religión, cultura o condición física y mental. Son tres los proyectos que nos caracterizan y gracias a los cuales hemos sido testigos de la realidad en que nuestro país se encuentra en materia de garantías sociales:

1. Acceso a vivienda digna.

El acceso a una vivienda digna y segura, así como a los servicios básicos que la componen, tiene implicación directa en la calidad de vida de las personas que la habitan. Las condiciones de precariedad y hacinamiento son hasta cuatro veces más notorias en poblaciones indígenas que viven en situación de pobreza multidimensional.

El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), señala que las familias que habitan viviendas carentes de servicios básicos se ven en la necesidad de compensar por ellos mismos tales condiciones, por lo que mujeres y niños –en su mayoría-, deben acarrear leña y agua desde grandes distancias lejos de su hogar para solventar su alimentación, higiene y producción de alimentos.

Vamos a Dar inició en 2006 su Programa de Construcción de Viviendas con el objetivo de dotar a familias indígenas de un hogar digno, brindándoles el material y asesoría necesaria para que cada familia sea responsable de construir su casa con esfuerzo propio.

Una vivienda digna devuelve a los individuos pertenecientes a las comunidades más desfavorecidas la seguridad de saber que cuentan con una propiedad que les protege y que les une a su tierra y a su comunidad.

INFOGRAFÍA: La realidad de la justicia social en México.

2. Acceso a la educación.

La educación es un instrumento que empodera a las poblaciones que se encuentran social y económicamente marginadas para salir de la pobreza por su propio esfuerzo y participar plenamente en la vida de la comunidad.

¿Qué es lo que determina que alguien logre terminar de estudiar el bachillerato o una carrera profesional, mientras alguien más se queda con la primaria trunca? Aún y cuando existan escuelas suficientes, la desigualdad económica seguirá siendo la causa principal del rezago educativo.

Para lograr el desarrollo sostenible de cualquier grupo social, debemos buscar las condiciones que permitan que los niños en edad escolar participen del beneficio de acceder a la educación mediante su talento y esfuerzo, sin depender exclusivamente de su condición socioeconómica.

El programa educativo de Vamos a Dar, incluye el otorgamiento de becas para alumnos con excelencia académica de Educación Media, Media Superior y Universitaria de las comunidades más desfavorecidas de nuestro País; las becas les brindan el soporte y apoyo necesario para continuar sus estudios y la posibilidad de mejorar social y profesionalmente para colaborar con su comunidad.

3. Acceso a servicios de salud.

El acceso a servicios médicos no sólo permite la conservación del bienestar físico y mental de las personas, sino además reduce el impacto en los recursos de las familias, evitando que los hogares se descapitalicen o comprometan sus pertenencias y patrimonio.

Un dato favorable para México es que de 2008 a 2012 -según datos del INEGI-,17.6 millones de personas dejaron de carecer acceso a servicios de salud, cobertura que se enfocó principalmente a mujeres en situaciones de pobreza.

En términos de género, a pesar de que 8 de cada 10 mujeres cuentan ahora con la cobertura de servicios médicos y de seguridad social, sólo 5 cuentan con acceso directo y propio, pues la mayoría de ellas acceden gracias a su relación con otras personas (familia o cónyuge) o por su pertenencia a programas sociales. El acceso a estos servicios no depende directamente de ellas y no cuentan con las garantías necesarias para poseerlo.

En colaboración con Instituciones de salud tanto públicas como privadas, en Vamos a Dar realizamos jornadas médico asistenciales con el fin de lograr la detección oportuna de enfermedades comunes y colaborar en su tratamiento, procuramos la atención integral y respaldo a grupos vulnerables, en su mayoría mujeres indígenas.

Seremos siempre, con tu solidaridad, un gran equipo que promueva el bienestar humano sostenible. Tú tienes la oportunidad de dar a los más vulnerables la ayuda necesaria para superar su condición. ¿Cuántas veces has pensado en el día en que México sea un país sin carencias? ¡Comienza hoy a hacerlo realidad!

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1. La mujer indígena vive una triple discriminación.

La mujer indígena en México vive condiciones de discriminación, reflejadas en tres formas distintas: por ser pobres, por su origen étnico y por su género. La condiciones de pobreza y marginación que viven muchas comunidades rurales obliga a sus habitantes a migrar en busca de mejores perspectivas económicas, dejando poco o nulo espacio para la conclusión de sus estudios. Sumado a esto, existen altos índices de discriminación para la inserción laboral, tanto para hombres como para mujeres, en los sectores de manufactura y servicios de la economía nacional. Las razones: considerarlos individuos poco preparados o no aptos para desarrollar tareas de alta responsabilidad.

Las costumbres familiares de las comunidades indígenas señalan a la mujer como quien debe hacerse cargo únicamente del cuidado del hogar y la crianza de los hijos, a edades tempranas, 18 años en promedio, y muchas de las veces sin tratarse de una decisión personal, sino impuesta por los jefes de familia o sus cónyuges.

2. La maternidad temprana limita el acceso a los estudios superiores.

5 razones para invertir en la educación de la mujer indígena en México

Quienes conformamos la Fundación Vamos a Dar, creemos en la importancia que el acceso a la educación escolar tiene para lograr erradicar y revertir las condiciones en que vive actualmente la mujer indígena del Estado de México, así como ser factor que facilite la expansión de la libertad en sus actividades y decisiones. La formación que se adquiere en la educación primaria y secundaria es esencial para adquirir competencias básicas que permitan a los estudiantes encontrar oportunidades laborales en un futuro. De mayor peso es acceder a los estudios de bachillerato y universidad, en donde tendrían posibilidades de adquirir habilidades técnicas y profesionales para lograr su inserción en actividades económicas mejor remuneradas.

Según estadísticas del Informe sobre Desarrollo Humano de los Pueblos Indígenas en México (IDH), la mujer indígena de 15 años o más logra estudiar en promedio 4 años, lo que significa que su educación se trunca en los niveles secundaria y bachillerato.

El 94% de las mujeres indígenas logra concluir sus estudios de nivel primaria; el 62% cursa la secundaria completa; el 21% accede a estudios de bachillerato; tan sólo el 3% tiene la oportunidad de continuar sus estudios a nivel profesional.

Por otro lado, la diferencia entre jóvenes de 15 a 19 años que no asisten a la escuela es del 59% para la población indígena y del 41.7% para la población no indígena. De este porcentaje, en el mismo rango de edad, 48.5% de los hombres alcanza de 5 años de estudios, frente al 38.6% de mujeres (4 años máximo) que no lo logran. Esto sugiere un alto índice de deserción a partir de dos situaciones: las mujeres indígenas cumplen su edad fértil y los hombres adquieren responsabilidades para trabajar por mantener el hogar.

3. Las becas escolares son una oportunidad para seguir estudiando y apoyar la economía familiar

El proyecto educativo de Vamos a Dar, incluye el otorgamiento de becas para alumnos indígenas de educación media, media superior y universitaria de las comunidades más desfavorecidas de nuestro país. Este apoyo representa para los estudiantes la única oportunidad de continuar sus estudios y la posibilidad de mejorar social y profesionalmente para colaborar con su comunidad en un futuro.

La beca que se otorga a cada alumno es de gran ayuda , ya que gracias a ello pueden solventar gastos básicos que se presenten en el transcurso del ciclo escolar, tales como: transporte, compra de útiles, materiales escolares, alimentación y uniformes según sea el caso.

El proyecto de becas para primaria, secundaria y bachillerato consiste en la entrega de apoyos económicos bimestrales a niños indígenas de escasos recursos con un nivel de excelencia académica, de 9.0 puntos en adelante, en municipios de Alta Marginación.  El proyecto de Becas Universitarias a estudiantes sobresalientes de comunidades marginadas del Estado de México consiste en el pago al 100% de la carrera Universitaria, más un apoyo económico para solventar los gastos escolares de manera mensual, dicha beca se renueva semestralmente dependiendo la carrera y la institución elegida.

4. Invertir en su desarrollo personal y profesional es la clave para el desarrollo de las comunidades.

5. Trabajar en equipo es mejor.

Gracias a todas las aportaciones que nuestros inversionistas han otorgado para la educación de jóvenes y adolescentes de las comunidades más necesitadas del Estado de México, ha sido posible transformar la vida de muchos jóvenes. Trabajar en equipo y lograr el cambio es posible. ¡Súmate! Tú también puedes transformar una vida.

FUENTES:

1. Informe sobre Desarrollo Humano de los Pueblos Indígenas en México 2013
2. Panorama de la Adolescencia Indígena en México desde una Perspectiva de Derechos (UNICEF)
3. Censo de Población y Vivienda INEGI 2010

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